夏林果文章
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记者： 生活中常见的情况是：父母近视，孩子也很容易成为近视眼。遗传对孩子眼睛的影响到底有多少呢？
任教授：在近视眼的问题上，遗传占有很重要的作用，环境的因素只有40%。而且，某个孩子到底有没有近视遗传的因素，这种情况很难说。因为父母虽然不戴眼镜，但是祖辈有可能近视，或者有这个因素，没有显现出来。在对遗传的理解上，一般人都能明白，孩子哪部分长得像爸爸，哪部分像妈妈。其实，在眼睛这种具体器官上也是如此的。眼睛是一个非常精巧的东西，它的每一部分单独的结构是否正常，各部分的搭配是否合理，也是接受父母的遗传影响的。虽然这种结构上的差异非常细微，但的确对眼睛有影响。因此，我们只能从后天方面做些努力。比如我曾对一些朋友建议，两个高度近视眼的人结婚肯定对后代不利。而且，高度近视眼的危害也是很大的。
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作为家长，一定都有这种经历：工作辛苦、身体不适、或者心情低落，此时孩子又过来缠着你陪他玩，给他讲故事，或者没完没了的在你身边折腾。这时你会怎么办？简单的斥责、制止和拒绝？还是强打着精神奉陪到底？或许，你有没有想到第三种方法——把你的感觉告诉孩子，试着让他去理解你。这不仅仅是换个思路的问题，还关系到孩子对别人的语言、意图的理解和把握能力。这种能力也会影响到孩子交往和学习的正常发展。
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许多教师以为要想把课讲得成功，学生主动参与，积极发言，课堂气氛活跃是一个重要标志。于是乎，每到公开课，研究课，展评课……教师一味地鼓励学生积极发言，哪怕学生答错了，甚至不着边际，教师也示意全班鼓掌：“积极发言，肯动脑筋！是个爱学习的好学生，向他学习。”在这种观念的诱导下，课堂上产生了这样令人啼笑皆非的现象：教师提出一个问题，学生不管会不会，都争先恐后地举手，根本不假思索。至于对错，那是老师的事，否则自己就不是爱学习的好学生了，谁不想得到老师的表扬、同学的掌声呢？但令人不解的是，每当真正考试时，特别是难度较大的考试时，那些取得优异成绩的学生，有些正是上课不爱发言，“怕动脑筋”的“懒学生”。这种相向而背的现象又作何解释呢？
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上海曾有这样的报道：孩子因为打呼噜而成了小矮子。来自江苏的15岁的小孟只有1.2米，身材就像小学生。12年的呼噜生涯让小孟的腺样体肥大，引起了睡眠呼吸暂停综合征，影响了正常的身体发育。
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